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优良课参赛《颐战园》教案

2019-08-20| 发布者: nkszhn| 查看: | 评论: 0

  优良课参赛《颐和园》教案_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。18.颐和园 讲授方针 1、认识 7 个生字,会写 11 个生字。准确读写词语。 2、有豪情地朗读课文,本人喜好的部门。 3、感触感染颐和园斑斓的景色和课文漂亮的言语,激发探究中国的“世界遗产”的乐趣

  18.颐和园 讲授方针 1、认识 7 个生字,会写 11 个生字。准确读写词语。 2、有豪情地朗读课文,本人喜好的部门。 3、感触感染颐和园斑斓的景色和课文漂亮的言语,激发探究中国的“世界遗产”的乐趣。 4、进修按旅逛挨次抓住景物特点写的方式。 沉点难点 讲授沉点:指导学生从言语文字中感触感染颐和园的漂亮景色,遭到感情的熏陶。 讲授难点:指导学生体味课文的写做方式并使用到本人的习做中。 课前预备 多讲授设备 讲授过程 (一)教师引入,导入新课。 正在长城一课中,我们领略了中国建建的雄伟宏伟,它包涵一切的气焰令我们震动。同样, 正在中国还有一种建建艺术也另注目。她集建建艺术精髓于一身,精雕细琢、雍容华贵,这就是 已被列入世界文化遗产名录的中国皇家园林——— 《颐和园》 。板书课题,你对《颐和园》知几多? 把你汇集的《颐和园》的材料引见给大师;今天就让我们一路去领略《颐和园》斑斓的景不雅吧! (二) .新课 1、处理字词 (1) 、课前大师都预习过课文了,看看这些生词你会读了吗? 出示颐和园课件中的词语部门。 (2) 、读得很好,那么这些词语你有不睬解的吗?提出来,让我们配合处理。 2、课文内容 (1) 、 《颐和园》视频范文朗读。 课件出示《颐和园》范文朗读 (2)、学生边看视频边认实听范读并悄悄地跟着读 (3)、读完课文后,提问:同窗们,你们都和做者到了哪些处所来了?(长廊、万寿山、昆明湖。 ) (4)、按照学生的回覆板书: 板书:长廊——万寿山——昆明湖 (三) 、细读课文,摸索文,体味布局美。 师:做者是按如何的挨次旅逛这几处景物的,从课文中的哪些句子能够看出来?一边勾勒一边 用箭头标出旅逛的示企图。 师:课件演示句子。 进了颐和园的大门,颠末大殿,就来到出名的长廊→走完长廊,又来到万寿山脚下→登上万寿 山→从万寿山下来,就是昆明湖→逛人走过长长的石桥→就能够去小岛上玩。 师:做者用了那些动词,把遍地写物的毗连起来的? 生:做者抓住“进了” 、 “绕过” 、 “来到” 、 “走完” 、 “来到” 、 “登上” 、 “下来” 、 “走过”这些叙 述旅逛过程的动词,过渡毗连景物的。 师:这种操纵动词过渡毗连景物,论述旅逛过程的表达体例是移步换景。它让旅逛的过程不竭 转换,愈加清析。读一读,感触感染一下。 (四) 、研读课文,语句,品尝言语美。 过渡:现正在就让我们跟着做者的程序去旅逛一下颐和园吧。 1、旅逛“长廊” 。 (1)用本人最喜好的体例读一读描写长廊的段落。 (2)出示“长廊”图片。 ( 3 ) 你从哪体味出长廊的哪美? 生:a.长廊的颜色美。 “绿漆的柱子,红漆的雕栏” 。 b.长廊的外形美。 “长廊有七百多米长,分成 273 间” 。器具体数字表示长廊长,间数多。 c.长廊上的画美。 “每一间的横槛上都画着五彩的画”颜色各别,内容丰硕,可谓是艺术珍 品。 d.长廊四周风光美。 “栽满了花木,这一种花没谢,那一种又开了” ,这一句写了长廊解花盛 开时的美。 e.长廊上逛人的表情美。 “神清气爽”看出逛人的表情很是舒畅。 师小结: 做者从分歧方面描写了长廊设想精美美妙, 表示出了创制者的伶俐才智和崇高高贵精深的技 术,我们只要正在朗读中才能感长廊的美。 播放音乐:有豪情朗读课文,感触感染长廊的美。 教师按照学生的回覆 板书:长 (4) 齐读第二天然段。 2、旅逛“万寿山” 。 (1)过渡:走完长廊来到了万寿山,做者正在万寿山脚下看到了什么?(出示“万寿山脚”的图 片) 。 (2)学生报告请示(——佛喷鼻阁,下面——排云殿。 ) 课件出示佛喷鼻阁、排云殿的图片 美 (3)提问:他们各有什么特点? “耸立”一词感遭到佛喷鼻阁高; “一排排”感遭到排云殿占地面积大; “颐和园的景色大半收正在眼 底“,间接地感遭到佛喷鼻阁很高; “红、绿、”等颜色,又使人感应古色古喷鼻的美。 指点朗读; 师:我们从这些词领略到“万寿山”的景不雅绚丽。正在万寿山上展示正在做者面前的昆明湖美正在哪? 生:又静又绿。 师:逛船、画舫正在湖面慢慢滑过,几乎不留一点踪迹。此处做者为什么没用“荡舟”的“划” , 而用溜冰的“滑”? 生:用“划”字船过去当前,水面就会呈现踪迹,而文中说逛船、画舫驶过当前, “几乎不留一 点踪迹” ,所以用“滑”比“划”好。 生:用“滑”字使昆明湖显得更静,更美了,让人回味无限。 师:是的,这个“滑“字用得实是巧妙,让人回味无限。大师连系上下文,联系糊口悟出了它的 妙处,把书读活了,来吧,读一读它的妙处。 3、旅逛“昆明湖” 。 过渡:从万寿山下来,做者来到了昆明湖又看到了斑斓的什么?全班齐读“昆明湖”段落。 生:斑斓的长堤、湖心岛、十七孔桥。 (1)昆明湖有什么特点呢? 板书:绿 静 (2)十七孔桥有什么特点? 板书:形态纷歧 (课件出示昆明湖和十七孔桥图片) 师:这么美的昆明湖让我们用朗读一下。 师:正在颐和园中除了精彩的长廊、绚丽的万寿山、秀美的昆明湖,还有哪些美景呢? 明白:聪慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫------正如做者所感慨那样: “颐和园四处有斑斓的景色,说也说不尽,但愿你无机会去细细逛赏” 。 4、小结 通过这节课的进修大师对颐和园有什么总体印象呢?大师齐读文章的第一段和最初一段。 板书:美 大 (四)总结 今天,教员带大师旅逛了颐和园,领会了旅逛的挨次:长廊——万寿山——昆明湖,这申明写 做要有必然的挨次。当前,我们不管是去旅逛,仍是写做,都要按照必然挨次。 无机会,再带大师去其他景点旅逛。正在欢送你呢!同窗们,就让我们正在《欢送你》这 首歌中竣事我们的课文吧! (六)功课 适才同窗们当小导逛,都很称职。归去之后,能够向你的爷爷、奶奶等做引见。还能够进修做 者的论述挨次和抓住特点引见景物的表达方式,向你的家人引见一处你熟悉的景物。 附板书设想: 18、颐和园(美、大) 长 ↓ 万寿山:佛喷鼻阁 ↓ 排云殿 静 高 大 廊:长 美 占地面积大 昆明湖:绿 ↓ 十七孔桥:形态纷歧


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