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小学数学西席资历口试教案:商的近似数

2019-07-09| 发布者: nkszhn| 查看: | 评论: 0

  分歧点:积的近似数要求出精确数之后再求近似数;商的近似数不需要求出精确数,只需比需要保留的小数位数多除出一位就能够求近似数。

  2.求商的近似数的时候不需要算出商的精确值之后再进行选择。除到要保留的小数位数后,不再继续除了,只把余数同除数做比力,若余数比除数的一半小,就申明求出下一位商要间接舍去,若余数等于或者大于除数的一半,就申明要正在已除得的商的末一位加上1。

  【摘要】正在教师资历证的面试中,正在正式试讲之前会有20分钟的备课时间,这20分钟的备课时间就用来写教案,若何正在20分钟之内写好一份教案?下面小编拾掇了一些优良的小学数学面试教案,供小伙伴们进修参考用。

  有些题保留指定小数位数后,近似数的末尾有0,要让学生说说是若何处置的。如标题问题1.55÷3.9,保留两位小数是0.40。

  教师小结:按照我们的糊口现实,当所买的商品数量少的时候,能够保留整数,或者保留一位小数,或者两位小数。当然若是数量良多的时候,凡是会计较到分,这就要按照我们的现实需要进行取近似数了。看来取近似数一种是按照要求去取,一种是按照现实环境去取。(板书:按要求取,按需要取。)

  安插课后功课,包罗必做题和选做题,必做题次要以根本算式为从,选做题会选用一些性较高,需要学生进行发散思虑的问题,以满脚那些学不足力的同窗,合适新课改要求。

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  小组会商后,学生报告请示:保留两位小数,就要算出三位小数,再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾数;保留一位小数,就要算出两位小数,再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾数。

  师小结:求商的近似数很是主要,有时按照要求取近似数,有时按照现实取,正在取商的近似数的时候,要大白该当除到哪位就能够不消再除了。

  让学生思虑后,正在小组内交换、会商。指导学生小结:求商的近似数时,只需要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再用“四舍五入”法就能够取近似数了。或者除到要保留的小数位数后,不再继续除了,只把余数同除数做比力,若余数比除数的一半小,就申明求出下一位商要间接舍去,若余数等于或者大于除数的一半,就申明要正在已除得的商的末一位加上1。同时,求商的近似数的时,不需要算出商的精确值之后再进行选择。

  感情、立场取价值不雅:培育学生正在现实糊口中矫捷使用数学学问的能力,能按照现实环境进行求近似数。

  通过交换,学生可能会想到:现实计较钱数时该当算到分,由于分是人平易近币的最小单元;也能够算到角,由于现正在买工具时曾经不消分了。

  (保留几位小数就看这位小数后面的数位,大于4就向前一位进一,小于五就舍去。师指导总结方式的名称:“四舍五入”法。)


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